“老师和志愿者们，这面锦旗请收下！”在武汉市格林东郡社区暑期托管班的结课仪式上，社区党委书记熊金莲和家长代表捧着一面绣着“校社联动聚合力共育时代好少年”的红绸锦旗，郑重地递到志愿者手中。

这个暑假，湖北科技职业学院人工智能学院的15名志愿者来到武汉市格林东郡社区，带着30余名社区儿童，在“非遗传承+科技启蒙+艺术浸润+环保实践”的多元课程中，书写着校社联动的暖心故事。

校社结对：从“需求清单”到“服务菜单”的精准对接

“每年暑期，双职工家庭都为孩子看护问题发愁。有的家长只能把孩子锁在家里，有的送到校外机构，又担心费用高、内容单一。”在格林东郡社区“暑期爱心托管班”开班前的需求调研会上，社区党委书记熊金莲道出了居民们的普遍困扰。针对这一难题，正希望将专业优势转化为社会服务实践的湖北科技职业学院人工智能学院积极行动。学院党总支通过党建联建活动，与格林东郡社区党委签订《校社结对共建协议书》，并依托“暑期爱心托管班”这一平台，双方携手共同破解困扰家长的假期“看护难”问题。

经过三轮座谈、两份问卷、一次实地走访，双方最终确定“2周60课时”的托管计划，课程设置紧扣“儿童成长需求”与“学院专业特色”：不仅有非遗文化、音乐、环保等通识课程，还有少儿编程等特色课程，真正实现“高校所能”与“社区所需”的精准匹配。

课程“活”起来：传统与科技的碰撞，知识与成长的共鸣

非遗课堂：指尖上的文化密码。“马勺面具上的图案可有讲究啦！红色代表吉祥，黑色驱邪。”非遗文化课上，志愿者李潇晴正给孩子们讲解传统民俗符号的寓意。在扎染工作台前，孩子们正认真捆扎方巾。经过浸染、固色、晾晒，原本素白的棉布逐渐晕染出靛蓝渐变的花纹。

社区党委书记熊金莲介绍：“很多家长反馈，孩子现在会主动查资料问为什么扎染要扎结、马勺面具有什么故事，传统文化不再是课本上的名词，而是能触摸、能创造的生活美学。”

编程课堂：用代码点亮童年的“未来感”。作为人工智能学院的特色课程，少儿编程课被孩子们称为“最酷的课”。志愿者们结合专业所学，将编程与生活场景结合——从用Scratch设计“垃圾分类小卫士”互动游戏，到用Python编写“防溺水预警小装置”模拟程序，每节课都充满惊喜。“小朋友们刚开始连循环语句都搞不懂，现在有的小朋友已经能独立调试代码了！”志愿者张梓熙说，“更重要的是，孩子们学会了用计算思维解决问题——比如设计防溺水预警时，他们会思考哪些情况会触发警报、如何设置安全距离，这比单纯学代码更有意义。”

多元课程：在体验中解锁成长的N种可能。除了非遗课程与少儿编程，托管班的课程表还藏着“美育”与“责任”的密码：音乐课上，志愿者邓嘉译通过小游戏教孩子们识谱，教唱《稻香》等歌曲，让社区活动中心成了“小演唱会”；环保课走出教室，孩子们用树叶制作环保宣传海报，化身小小志愿者，在社区花园开展“洁净家园”志愿服务活动；科学实验课中，孩子们用垃圾袋自制降落伞，在记录单上写下“伞面越大，空气阻力越大，下落越慢！”的实验结论，连平时坐不住的“小调皮”都专注得像个小科学家。

双向奔赴：共绘暑期“成长同心圆”

结课仪式当天，格林东郡社区活动中心的大厅里暖意融融。大屏中播放着志愿者们制作的《我的成长日记》托管班纪实视频，里面记录了孩子们两周托管课堂的点点滴滴。视频播放完毕，大厅里响起热烈的掌声，家长们纷纷向志愿者们表示感谢。

“姐姐，我舍不得你们，你们明年暑假可以再来吗？”“姐姐，你偷偷把电话号码告诉我吧，我想你的时候就用电话手表给你打电话！”小朋友们也纷纷向志愿者表达心中的不舍。

孩子们还为志愿者准备了一份特别的礼物“礼物”——一面手绘队旗。旗帜正中间是孩子们稚嫩的笔触，写着“与光同行志愿服务队”几个大字，周围印着孩子们大大小小的彩色手掌。“队旗上的每一笔，都是孩子们的‘感谢密码’。”志愿服务队队长翁景佳说，“他们用最稚嫩的方式告诉我们：爱不是单向的给予，而是互相看见、彼此照亮。”

长效赋能：让爱心“持续生长”

“托管班结束不是终点，而是校社合作的起点。”格林东郡社区党委书记熊金莲在结班仪式上表示。据悉，人工智能学院已与金地格林东郡社区签署“校社共建”协议，未来将持续深化合作，将爱心托管班纳入学院“第二课堂”实践体系，推动课程专业化、常态化。“我们希望这不仅是一个暑期项目，更能成为校社联动的‘种子’，让更多大朋友和小朋友在实践中共同成长。”学院党总支书记朱珺说。

夏日的风掠过社区文化墙，孩子们举着自己做的扎染作品跑过，蓝白相间的图案在阳光下格外鲜艳。这场由高校与社区共同书写的“暑期暖心故事”，正用爱与陪伴，为孩子们的成长添上最温暖的注脚。（通讯员：刘雪琴 图：孙蓉）