“早些年我去过黄鹤楼，但让我印象最为深刻的是，湖北的高层领导对教育的投入和重视。”霍普克罗夫特说。

作为长期在中美两国高校任教的学者，霍普克罗夫特对两种教育体系的差异有着切身体验。他曾在国内多地的高校授课，结合在美国授课的经历，他发现：中国学生基础扎实、解题能力强，但创新思维还需强化；美国学生思维活跃、敢于挑战权威，但基础知识储备略显薄弱。

“中国学生擅长解决已知问题，需要在开拓新方向上努力。”他举例道，“当被问及‘未来10年计算机科学的突破点在哪里’时，美国学生能给出10多种可能性，而中国学生往往陷入思考。”在他看来，这与中美家长的教育观念密切相关：“中国家长习惯为孩子规划人生轨迹，从选专业到择业都追求‘确定性’，却忽视了孩子真正的兴趣所在。”

面对中国学子，霍普克罗夫特给出建议：当学生从事自己喜欢的工作，工作便不再是负担，而是乐趣；让学生基于兴趣择业，才是开启幸福职业生涯的关键钥匙。

格鲁吉亚期待加强与中国教育界合作

湖北日报讯（记者包东喜、张歆）5月12日下午，在世界数字教育大会召开前夕，格鲁吉亚教育、科学和青年部副部长巴娅·克维茨亚尼女士到湖北第二师范学院访问。

巴娅·克维茨亚尼兴致勃勃地体验了学校为她精心准备的中国书法、剪纸艺术，欣赏了汉服表演，聆听了古筝演奏的《小满》《敕勒川》《青花瓷》，对中国文化赞不绝口，还在一幅“春华秋实”书法作品前用毛笔写上自己的名字。在该校教育数字化发展中心，巴娅·克维茨亚尼仔细地对AI教学测评、智慧实验室管理平台、大模型应用及数字人展示等进行询问，兴趣盎然。

5月12日下午，巴娅·克维茨亚尼女士（右一）到湖北第二师范学院访问，现场体验操作机器人。（湖北日报全媒记者包东喜摄）

谈及对中国教育的感受，巴娅·克维茨亚尼说：中国的教育经费支出占GDP的比例达到4%，体现了中国对教育的重视；不仅是大学，包括城市和乡村的教育，在各个地方，都有最新教育技术的运用；在湖北二师实验室里，看到学生们如何制作机器人，让人印象深刻。

对教育数字化，巴娅·克维茨亚尼认为，毫无疑问，技术对教育系统的发展是有帮助的，重点在如何去使用数字化技术；每件事都有两面性，要十分谨慎地使用技术，ChatGPT也会对学生教学有一些负面作用，因此，需要找到人工智能提升教育、让教育进步的方法。格鲁吉亚希望学到一些中国好经验，将技术融合到教学中，使之有利于学生的成长。

巴娅·克维茨亚尼说，中国教育成功经验对格鲁吉亚很有启发，访问武汉的学校过程中，看到了很多有价值的信息，数字教育发展很快，格鲁吉亚面临技术融入教育的课题，格鲁吉亚和中国可以在很多方面合作，比如教育管理系统等。

“我体验过很多中国的文化，中餐也是我最喜欢的食物之一，武汉这座城市很现代，很漂亮。”巴娅·克维茨亚尼笑着称，“自己对中国文化、中国朋友都很熟悉，中国人花很多时间和耐心在文化上，很珍视自己的文化，这让中国人显得非常特别。”

最后，巴娅·克维茨亚尼说：“对这次在湖北召开的世界数字教育大会十分期待，参与其中很激动，相信会遇到很多有趣的人、最新的教育方法与技术。期待和中国教育界加强合作，自己也愿意推动两国更深的合作。”