爱学生，是点亮个体成长的终身使命

胡志清的爱，不仅倾注于课堂，更流淌在对每个学生个体成长的关怀中。这份爱，具体入微，润物无声。

他的爱，体现在“有求必应”的责任感上。2024年春节前夕，外国语学院一位专任教师突然离职，名下8名学生的毕业论文无人指导。外国语学院主管教学的副院长文声芳找到胡志清，他二话没说就接下了论文指导工作。当时正值年关，他却在假期里对学生留言：“春节期间有任何问题，随时问我。”年后当许多人还沉浸在节日氛围中，他已开始逐一与学生线上讨论论文，确保进度。这份“雪中送炭”的担当，源于他内心朴素的想法：“学院那么信任我，我要全身心投入。”因他带得好，今年学院又将5名学生论文指导任务交给他，他依然欣然接受，从不计较是否在合同范围内，是否有额外报酬。

他的爱，体现在“于细微处见真情”的洞察力上。他凭借细致的考勤和作业跟踪，敏锐地察觉到一位学生状态异常——从不迟到旷课的学生突然连续缺勤、在线任务不做、信息不回。他没有简单记为缺勤了事，而是主动询问班长、联系辅导员，得知学生因心理问题被接回家休养后，他立刻与相关负责人沟通，并给学生留言宽慰：“等你身体好了以后再来学习……”这份超越课堂的关怀，源于他对学生发自内心的关爱。

他的爱，更体现在“授人以渔”的成长指引上。他对武汉学院的学生有着深刻的观察和思考。他认为，在“985”培养精英和职校培养技工的夹缝中，武院学生的核心竞争力在于培养“听懂指令并圆满完成任务”的务实作风。因此，他在日常教学中，特别强调规则的清晰和执行的到位，从按时提交作业到认真对待每次测试，培养学生严谨的习惯。同时，他绝不放弃对“头部”学生的助推。面对考研学生，他会分享如何联系目标院校学长学姐获取资料的经验；会指导初试第二名却在复试中被刷下的学生调整心态、积极调剂；会鼓励学生降低预期、找准定位。这些看似不经意的点拨，往往为学生点亮了一盏灯。他谦虚地说：“这不是多大的指导，就是凭经验和经历随口一说。”但正是这些“随口一说”，可能改变了学生的人生轨迹。

后记：

从华科到武院，变的是环境，不变的是初心。胡志清用他的行动诠释着：教育的本质，归根结底是“爱”——对知识传授的热爱，对生命成长的关爱。这份爱，让他退休后的生活充实而滚烫，也让武汉学院的校园里，多了一位可敬的“银龄”师长，多了一抹温暖而有力的光。

（通讯员：杨丽苹 图片：汪红琼）