“风如何形成，有哪些特点？遇到大风灾害天气，应该怎样预防？”翻开学校编撰的气象科普绘本《气象乐学家》，通俗易懂的语言解释着雨、云、雪、雾等常见的天气现象形成的原理，与艺术、文学、科学等不同领域巧妙融合，让气象课堂更生动有趣。

“戴上VR眼镜，我们在老师的数字课件中就能领略四季气候，还可以做虚拟实验，玩各种游戏呢！”明强小学五年级学生周岂加对每节气象课都充满期待，“气象小诗人”“气象小主播”“气象研究员”，一个个“头衔”见证了她气象学习过程中的收获。

基础教育阶段是培养科学精神、提升创新能力的关键阶段，中小学校作为重要的育人主体，肩负培养学生科学素质的使命。

记者了解到，当下，各地各校加强科学教育，不断完善理念机制，创新方式方法。如，深圳实验学校学生们在科技节中独立制作科创作品，学以致用；内蒙古自治区察哈尔右翼后旗白音察干第一小学，学生们尝试操作3D打印机，进行建模设计和实验，在亲手体验中增强科创兴趣……

深圳实验学校党委书记夏育华表示，“通过优秀的实践课程‘润物细无声’地将知识注入孩子们脑海，在实践中激发兴趣，让孩子们自主探究，是我们最期望取得的效果。”

流动科普助力乡村教育

【镜头】

“铁钉竟能在磁力的作用下架起一座桥！”“普通的回形针竟能翩翩起舞！”在山东省济宁市任城区二十里铺中学，科普大篷车的到来让整个校园沸腾起来。一个个前沿的科学装置、一台台科学互动体验设备一字排开，涵盖光、力、数、声、电磁、物理等学科的科普展品惊艳亮相，为同学们带来一场集知识性和趣味性为一体的科普盛宴。

科普大篷车是“流动的科技馆”，能为乡村孩子送去丰富的科普知识，有效满足他们对科学的好奇心。二十里铺中学的同学们在探讨展品原理、零距离感受科学奥妙中汲取知识的养分。“这些生动有趣的体验项目让我们了解科学、走近科学，感受到祖国科技力量的强大，激发了对科技的浓厚兴趣。”在场的学生们开心地说。

近年来，济宁市已配备科普大篷车7辆，流动科技馆系列展品200余件，累计开展进校园、进乡村活动近千场，受益青少年万余人。“科普大篷车机动、灵活，集知识性、趣味性、互动性为一体，能让乡村孩子更直观地体验到科学的魅力，拉近了科学与日常生活的距离。”济宁市科学技术协会相关负责人介绍。

在河南省信阳市固始县张广庙镇第一小学，乡村孩子们在妙趣横生的实验中感受科学魅力。饮料瓶制成“水火箭”，塑料绳做出“静电章鱼”……科学老师张建涛用身边随处可见的物品带领学生“玩转”科学，引导学生动手参与，探索发现。

“记得第一次实验课带孩子们体验‘风的形成’，大家组装好教具，点燃蜡烛，看到热空气上升推动风轮转动后，孩子们激动地跳了起来。他们个个眼里闪着光，我知道，那是对科学的渴求，对科学照亮美好未来的向往。”张建涛说。

如今，在张建涛等科学老师的带领下，学生们积极参加各级各类科技赛事，捧回多个奖项。据介绍，固始县已建齐科学实验教室，各年级每周至少开设一节科学课，形成了讲科学、爱科学、学科学、用科学的浓厚氛围。

“我国科学教育还存在着基础总体薄弱、区域发展不均衡等问题和不足，亟待加强和改进。”教育部相关负责人表示，要加快推动农村科学教育发展，切实提升农村科学教育质量。为薄弱地区、薄弱学校的科学教育场所，提供相应科学教育资源，同时开发具有地方特色的科学教育课程，不断缩小科学教育的城乡、区域、校际、群体差距，确保“一个都不能少”。