编者按：

在荆州市计算机及办公设备制造业年增长77.6%的背景下，荆州学院的育人实践给出启示：当产教融合的深度遇见精神培育的温度，应用型人才培养就能既接天线又接地气。这种“职业能力+精神内核”的双螺旋模式，或许正是破解“就业难”与“用工荒”并存困局的一把钥匙。当产教融合的实践链与精神成长的价值链深度交织，这所扎根江汉平原的应用型高校，正在书写新时代工科教育改革的创新答卷。

导语：

在荆州学院智能终端实验室，物联网工程专业毕业生陈国锋的成长轨迹颇具代表性：从参与校企联合研发汽油氧化安定性测定平台，到斩获“互联网+”大赛省级奖项，最终进入字节跳动担任开发工程师。这背后，是该校“职业能力梯次进阶”培养体系的生动实践——把企业需求拆解为课程模块，将产业链转化为育人主战场。

产教贯通：企业车间搬进大学课堂

面对人才培养与产业需求的“错位”难题，荆州学院打出组合拳：

课程再造：与长城汽车、美的楼宇等企业合作，将5G通信、第三代半导体技术融入《数字电子技术》等课程，实践学分占比提升至33.6%。

基地共建：三年内建成了20个产教融合基地，武汉青山区授牌“优秀人才输送基地”，荆州市人社局设立“人才就业服务站”，校地协同机制打通就业“最后一公里”，实现毕业生“毕业即上岗”。

以赛促学：将竞赛标准转化为教学项目，“蓝桥杯”“TI杯电子设计竞赛”等赛事获奖学生在重点企业就业率达87%。

育人成效：服务区域发展的荆院答卷

以“抓好职业生涯、锻造四自精神”为核心，构建“产教融合赋能职业成长、四自精神激活内生动力”的双轮育人体系，荆州学院为地方产业升级输送大批“下得去、用得上、留得住”的电子信息类专业人才。近五年平均就业率92%，超50%毕业生扎根湖北“光芯屏端网”产业集群。2024届电子信息工程专业110名毕业生中，102人入职行业名企，5人进入国有企业；通信工程专业超30%学生进入技术研发岗。

四自育人：一张成长档案的进阶密码

物联网专业学生谷天宇的成长档案记录着蜕变历程：大一参与《职业生涯规划》工作坊，大二大三嵌入企业项目实训，大三通过“揭榜挂帅”承接企业技术攻关，最终在湖北省大学生求职大赛斩获三等奖。“学校就像职业发展的‘GPS'，随时提醒我修正方向。”她说。

这套“四维支撑”体系正在塑造新一代工科人才：

自我学习：“微客工坊”让学生变身知识主播

自我教育：非遗传承项目培养文化认同

自我管理：宿舍《时间契约》与校园督察队双轨并行

自我提高：个性化《职业发展手册》动态更新

数智赋能：B站课堂里的教学革命

省级一流课程《数字电子技术》在B站播放量超20万次，弹幕提问反向优化教学内容

开发“芯片强国”特色案例库，课程思政示范课覆盖所有专业

考研专业课云端共享，偏远地区学生日均访问量超300人次

校长观点：

“职业能力是可量化的‘硬实力’，而自我学习、自我教育、自我管理、自我提高的‘四自精神’，才是学生终身发展的永动机。”戴国强校长指出，该校7个省级新工科项目、7个教育部产学协同项目的落地，正推动形成“需求-培养-反馈”的动态育人生态。

（作者：刘瑾  周桥梁）