第二课堂是第一课堂之外的重要育人平台，是实现高校学生参与第二课堂可记录、可评价、可测量、可呈现的一整套工作体系和工作制度。习近平总书记曾在全国高校思想政治工作会议上指出“要重视和加强第二课堂建设”。
为助推高校“第二课堂成绩单”建设和“二课系统”优化，近日，中南财经政法大学“二课中心小分队”积极开展实地调研，通过经验借鉴、文献整合、访谈和问卷调查、实地观察等方式，归纳“二课系统”现存缺陷和“第二课堂成绩单”制度推广现状，并尝试从多维度提出优化路径。
一、寻迹：高校“第二课堂成绩单”建设历程
在对高校“第二课堂成绩单”制度推广现状进行研究之前，小队成员首先对“第二课堂成绩单”建设历程进行了总结归纳。
从2014起，在经过一系列创新试点、平台建设、理论探索后，“实施高校共青团‘第二课堂成绩单’制度”作为“改革创新工作方式方法”，被列入由共青团中央、教育部印发的《高校共青团改革实施方案》（2016）之中。
2018年，共青团中央、教育部联合印发《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》，其中建立的评价体系与标准与“五育”的要求一一对应，是学生“五育”发展的实际操作指导和量化展现形式。据团中央学校部负责人介绍，截至2018年5月，已有超800所高校启动实施“第二课堂成绩单”制度，各高校已经对其形成初步共识。
中南财经政法大学十分重视“第二课堂成绩单”的建设和实际应用，于2018年发布《中南财经政法大学第二课堂成绩单制度（课外素质学分）管理办法（试行）》，并在次年组建校团委“第二课堂管理服务中心”学生团队。在2020年校团委工作要点中也将“完善‘第二课堂成绩单’”作为工作目标。
2023年5月9日，为推动“第二课堂成绩单”制度在2022级本科生的应用，学校组织“二课系统推广情况调研座谈会”，向学校党、团、教师和学生代表介绍相关情况并听取相关意见和建议。
2023年秋季学期，中南财经政法大学“二课系统”正式上线运行。第二课堂管理服务中心作为学校党委领导、团委指导下的主要职能中心，“培养全面发展的时代新人为目标导向，积极落实五育并举，推进学生综合素质评价改革”被写入组织部门简介，足见对于“第二课堂成绩单”的重视。
二、践行：“二课中心小分队”实践历程
7月20日开始，小队成员前往中南财经政法大学南湖校区，先后深入法学院、新闻与文化传播学院和外国语学院等，开展实践调研。
实践队成员在实践地合影 二课中心小分队 提供
小队成员对学生组织负责人、二课系统管理端负责人进行半结构化访谈，重点围绕各组织、各学院“第二课堂”活动开展情况、“第二课堂”活动标准化建设和二课系统使用感受等各方面展开访谈。
实践队成员对学院二课系统管理员同学进行访谈
二课中心小分队 提供
同时，小队成员利用校院联络群、工作沟通群和答疑群等多种渠道，定向发布了第二课堂系统管理端和学生端使用体验调研问卷，聚焦“第二课堂成绩单”制度了解情况、“第二课堂”活动标准化建设、第二课堂活动开展情况和第二课堂系统各功能使用体验等维度，收集了相关数据。
实践队收集到的部分数据 二课中心小分队 提供
此外，在资料收集过程中，小队成员也关注到了武汉大学、苏州大学、南京林业大学等高校的“第二课堂成绩单”建设现状。保有“交流互鉴”的调研理念，7月27日开始，小队成员通过资料收集、半结构化访谈等多种方式，对其他高校的“二课系统”进行了深入了解。总结多所高校“二课系统”的成长路线，借鉴有益于中南大“二课系统”发展的成功探索经验。
三、展望：“二课中心小分队”实践总结
通过本次实践调研，小队总结归纳了高校“第二课堂成绩单”发展建设新阶段中存在一些问题和挑战，并尽己所能提出了优化路径和解决方案。作为中南大学子，“二课中心小分队”一定会努力提升自己的专业技能，推广“第二课堂”，助力“五育并举”，为高校教育发展贡献自己的力量！（通讯员：常家硕）
